В статье рассматриваются вопросы необходимости проведения начальной диагностики при изучении информационных технологий и дается пример диагностики обученности при изучении темы «Обработка текстовой информации».
В настоящее время можно с уверенностью говорить о том, что информационные технологии становятся неотъемлемой частью информационного образовательного пространства. Важной задачей подготовки любого специалиста является формирование информационной культуры, одна из составляющих которой – умение применять современные информационные технологии в своей профессиональной деятельности.
Наличие специализированных классов и школ с разной материально‑технической базой, а также большое число негосударственных образовательных учреждений различного типа, занимающихся обучением информационным технологиям, привели к тому, что уровень начальной подготовки студентов по владению информационными технологиями существенно различается. У кого‑то за плечами лицей или гимназия с современным мультимедийным классом, кто‑то занимался в учебном центре, где освоил основы работы с офисными пакетами, а есть и те, кто видит компьютер впервые в жизни, а мотивировать студента, который владеет основными операциями обработки текстовой, табличной и графической информации, несоизмеримо сложнее, нежели новичка, впервые увидевшего компьютер. В любом случае к каждому из них нужен индивидуальный подход.
Для того чтобы оптимизировать процесс индивидуального обучения, а также свести к минимуму ошибки, которые могут быть допущены в процессе обучения, необходимо провести начальную диагностику знаний и умений студента.
Loading ...