Что же делают опытные читатели, сталкиваясь с новым содержанием и незнакомой структурой? Исследования показали, что они, стремясь понять смысл текста, чаще всего используют набор метакогнитивных методов (я называю их «методы понимания»). Опытный читатель редко пользуется этими методами, читая текст, тема и структура которого ему знакомы. Да это и не нужно, поскольку чтение проходит легко и непринужденно. Однако когда процесс понимания текста нарушается, подобно моей ситуации с учебником истории, в дело вступа¬ют дополнительные методы распознавания смысла. Мета-когнитивным методам и их ро¬ли в улучшении понимания текста посвящено немало научных исследований. Один из выводов научных работ двух последних десятилетий состоит в том, что учеников можно обучить дополнительным методам понимания текста при чтении. Применяя эти методы, студенты добивались лучших результатов в понимании текста. В свете всего вышесказанного давайте подумаем, как моя учительница могла помочь мне при чтении учебника истории. Хочется сделать особый акцент на методах усвоения текста, которые могли мне тогда пригодиться.
Обучение методам усвоения текста
Когда я испытывала затруднения, читая учебник истории, я, как вы помните, использовала следующее:
• Осознавала, что перестаю понимать текст.
• Останавливалась, перестав понимать текст.
• Перечитывала прочитанное.
• Пыталась пересказать прочитанное сво¬ими словами.
• Задавала себе вопрос: «В чем, собственно, смысл прочитанного?»
Как видите, я использовала вполне эффективные методы. Но безрезультатно. И не знала, что делать. А ведь существовало и суще¬ствует множество незнакомых мне способов усвоения текста, и они могли помочь мне справиться с учебником истории. Я перечислю некоторые методы, которые читатель может использовать до чтения, во время него и после. Немаловажным обстоятельством в моей эпопее с историей было то, что я не задумывалась о подготовке к чтению. Не сомневаюсь, что, проводи я до чтения своеобразную разминку, дело продвигалось бы куда успешнее. Так же обстояло дело с методами, используемыми мною после чтения. Позже, в университете, я о них узнала, но в школе я о них и понятия не имела. Не сомневаюсь, что используй я подобную тактику, я поняла бы при чтении много больше,
Loading ...