Время – 5 минут. Для ответа на данный вопрос предлагается следующая деятельность: Класс делится на группы (по 4 человека). Каждой группе достается рычаг с разным количеством грузов на концах. Предлагается уравновесить его и найти условие равновесия рычага (раньше эта работа проводилась после того, как учитель давал объяснение условия равно¬весия рычага). Время – 15 минут. Представление работ группы – 8 минут. Обсуждение результатов – 7 минут. Для получения инфор¬мации о более точной и общепринятой записи условия равновесия предлагается прочитать текст, параллельно производя записи в тетра¬дях, – 5 минут. Обсуждение прочитанного – 5 минут.
Перемена.
Далее на разных листах предлагаются не¬сложные, связанные с жизненными ситуациями задания по простым механизмам. Группам предлагается поочередно брать листы и сов¬местно решать предложенные задачи. Так как у меня было четыре группы, я приготовила пять заданий, чтобы все группы в отведенное время были заняты. На это ушло 15 минут. «Мозговая атака». На доске цитата: «Дайте мне точку опоры, и я переверну Землю!». Вопрос: «Кто автор этих слов?». Ответ: «Архимед». Вопрос: «Кто такой Архимед? Что вы о нем знаете?». Время этого этапа – 5 минут. «…Интерес появляется в том случае, если все знания, накопленные учеником по данной теме, будут востребованы…» Затем зачитывается небольшой рассказ-письмо Архимеда своему другу сиракузскому царю Гиперону о теоретическом рычаге, которым он собирался сдвинуть Землю. Чтение – 15 минут. После чтения – обсуждение вопросов:
1). Какую силу собирался приложить Архи¬мед, чтобы поднять земной «шарик»?
2). Какой длины рычаг понадобился бы для этого?
3). Почему, несмотря на все это, ему не удалось бы сдвинуть Землю?
Loading ...