90 участников семинаров из начальных и средних школ. Для сбора данных были разработаны две анкеты: для учителей и для учащихся. Анкета учителя затрагивала: востребованность перемен в методике преподавания, разницу в практическом преподавании до и после прохождения курса «Критического мышления», положитель¬ные и отрицательные аспекты применения новых методик, изменение поведения уча¬щихся в классе. Вопросы в анкете для учени¬ков имели сходный характер, чтобы было про¬ще сравнивать мнения. На основе собранных и обработанных качественно и количественно анкет был подготовлен аналитический отчет, часть данных из которого приводятся ниже. Все опрошенные учителя начальных школ считают необходимым что-то изменить в ме¬тодах преподавания. Большинство полагает, что следует поощрять активное участие школьников в учебном процессе. Часть учителей констатировала, что до зна¬комства с технологией «Критического мышле¬ния» они были приверженцами традиционной модели преподавания (16%) и подходили к построению урока достаточно стереотипно (11%). После знакомства с РКМЧП уровень творчества при подготовке к учебному занятию у них увеличился (27%), а в результате у них установились более близкие отношения с учениками (22%) и по¬высилась самооценка (11%).
…Проект РКМЧП разворачивает образовательный процесс на учащихся, следуя общему для нашего времени движению к демократии…
Показательно, что 83% опрошен¬ных учителей теперь иначе готовятся к уро¬кам. Они посвящают этому больше времени (73%), чаще используют до¬полнительную литературу (33%), тщательнее продумывают вопросы для учеников (6%). Все подтвердили, что их участие в проекте дало положительные резуль¬таты, но 72% отметили несколько объектив¬ных препятствий, мешающих использовать изученные методы и приемы более продук¬тивно.
Loading ...