Но есть и другой путь решения проблемы. А именно, в магистерских программах направления 51190 «Информационные технологии» уйти от некоторой академичности и не просто сочетать, не просто дополнять одно другим, а добиваться синтеза экономических, технологических и управленческих знаний. Тем более, что программы по подготовке бакалавров в данном направлении и при подготовке ИТ-менеджеров в ГУ-ВШЭ во многом совпадают.
Развивая данной направление работ, любой вуз столкнется с противоречием между возможностями кадрового потенциала преподавателей и требованиями подготовки по перечисленным магистерским программам. Причем данное противоречие возникнет независимо от доли преподавателей, имеющих ученую степень и ученое звание. Очевидно, что любой преподаватель, способный «вести» хотя бы одну из перечисленных магистерских программ, в современных условиях не будет работать в образовании. Привлечение ИТ-специалистов из бизнеса к постоянной преподавательской работе, как показала практика работы факультета информатики, не дает должного эффекта. На анализе причин останавливаться нет смысла – они очевидны. Единственный путь реализации магистерских программ такого уровня это создание тандемов из специалистов-практиков и штатных преподавателей вуза, причем идеологом и постановщиком курса (программы) является специалист, а преподаватель вносит знания по методологии и организации преподавания учебных дисциплин. Требуется найти взаимовыгодную основу такого сотрудничества. Пионером этой новой формы организации учебного процесса, по-видимому, опять же является факультет бизнес-информатики ГУ-ВШУ.
Одна из магистерских программ по направлению 51190 «Информационные технологии» называется «инженерия программного обеспечения». За этим сложным и умным названием скрывается не что иное, как попытка дать ответ на вопрос, «а что такое качественный программный продукт?». Простейший ответ заключается в том, что это продукт без ошибок. Тем не менее, более чем за полвека существования индустрии программного обеспечения разработчики так и не научились создавать свободные от ошибок программы. То есть, ответа на вопрос нет, хотя существует целая отрасль в информатике, занимающаяся оценкой зрелости процессов разработки программного обеспечения, она, в сочетании с самими средствами разработки, и называется «инженерией программного обеспечения». Утверждение о том, что стать специалистом в области разработки качественного программного обеспечения, не зная и не владея программированием, кажется достаточно очевидным. Но наше следующее утверждение об обширности области пересечения компетенций специалиста по организации процессов разработки качественных информационных систем и компетенций ИТ-менеджеров, обучаемых по перечисленным ранее магистерским программам, не столь очевидно, но доказательно, и будет раскрыто в последующих работах. Если в данный момент рассматривать его как гипотезу, то «круг замкнулся». Мы получили «сквозную линию» ИТ-образования, а именно, обучения через программирование (понятие используется в приведенном выше смысле) как при подготовке бакалавра, так и магистра.
Loading ...